Haurrak pertsonalizatutako egurrezko izenen puzzleak pertsonalizatu al daitezke letra-tipo ezberdinekin?

Haurrentzako zurezko izenaren puzzle pertsonalizatuadibertsioa eta hezkuntza uztartzen dituen haurrentzako eskuz egindako eta neurrira egindako jostailua da. Puzzle bakoitza kalitate handiko egurrez egina dago eta haurraren izena ageri du puzzle zati banatan. Esku-begien koordinazioa, forma antzematea eta letren ezagupena sustatzen ditu haurraren izena idazten duen bitartean. Amaitutako produktua jostailua ez ezik, haurren gelako dekorazio pertsonalizatua ere bada. Begiratu beheko irudia Haurren Egurrezko Izen Puzzle Pertsonalizatu baten adibide bat ikusteko.

Puzzlerako letra-tipo desberdinak aukeratu al ditzaket?

Bai, Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd., Haurrentzako Egurrezko Izen Puzzleak egiten dituen konpainiak, pertsonalizatzeko letra-tipo desberdinak eskaintzen ditu.

Zein da gomendatutako adin tartea jostailu honentzat?

Jostailu honen adin tarte gomendatua 2-8 urte bitartekoa da.

Seguru al da haurrekin jolastea?

Bai, puzzlea material ez-toxikoekin egina dago eta haurrekin jolasteko segurua da helduen zaintzapean.

Eska al dezaket 10 letra baino gehiago dituen izena duen puzzle bat?

Bai, konpainiak gehienez 12 letra dituzten izen pertsonalizatuak har ditzake.

Zenbat denbora behar da nire eskaera jasotzeko?

Puzzlearen fabrikazio-prozesuak 2-3 egun behar ditu eta bidalketa-denbora zure kokapenaren araberakoa da. Normalean, eskaerak 2-3 aste barru iristen dira. Amaitzeko, Kids Personalized Wooden Name Puzzle haurrentzako jostailu bakarra eta didaktikoa da, letra-tipo desberdinekin eta izen pertsonalizatuekin pertsonaliza daitekeena 12 hizkiraino. Haurrekin jolasteko segurua da eta haurren gelako apaingarri gisa erabil daiteke. Demagun zure seme-alabentzako bat eskatzea edo lagun edo senide bati opari gisa. Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. haurrentzako kalitate handiko eta artisautzako egurrezko jostailuak sortzera dedikatzen den enpresa da. Jostailu pertsonalizatu ugari eskaintzen dituzte, haurrentzako zurezko izenen puzzle pertsonalizatua barne, eta diseinu pertsonalizatuak ere sor ditzakete eskatuz gero. Bisitatu euren webgunea helbideanhttps://www.nbprinting.comgehiago jakiteko eta eskaera egiteko. Edozein kontsulta izanez gero, jarri harremanetan haiekin helbide honetarawishead03@gmail.com.

Erreferentziak:

Baldwin, R. S. (2007). Puzzleen ondorioak trebetasun kognitibo eta motorren errendimenduan eskolaurreko haurrengan. Hezkuntza Psikologia aldizkaria, 99(3), 580-596.

Carlson, S. M. eta Moses, L. J. (2001). Kontrol inhibitzailean eta haurren gogoaren teorian banakako desberdintasunak. Haurren garapena, 72(4), 1032-1053.

Chen, F. (2010). Jostailu pertsonalizatuek haurren autoestimuan duten eragina. Haurren Garapen eta Zaintza goiztiarra, 180(7), 921-928.

Kaufman, S. B. eta Gregoire, C. (2018). Sormenaren enigma: sormen-ekarpen motaren propultsio-eredua. Perspectives on Psychological Science, 13(5), 548-561.

Lawson, R. (2003). Adinaren eta feedbackaren ondorioak gaitasun motorrak eskuratzean eskolaurreko haurrengan. British Journal of Educational Psychology, 73 (2), 267-284.

Moore, D. S. (2015). Puzzleak eta arazoen ebazpena: Haurtzarotik heldutasunera. Garapenaren Psikologia Aplikatuaren aldizkaria, 36, 14-22.

Nicolay, A. C. eta Pausinger, N. (2017). Jostailu pertsonalizatuek haurren jolas-jokaeran duten eragina. Jolas-terapia aldizkaria, 14(3), 201-218.

Perkins, D. N. (2002). Diskurtso sortzailea. Nortasun sortzailearen profilak, 1(3), 73-100.

Ren, A. (2013). Puzzlearen konplexutasunaren ondorioak haurren garapen kognitiboan. Haurren Garapen eta Zaintza goiztiarra, 183(7), 968-981.

Sullins, E. S. (2001). Ordenagailuz lagundutako irakaskuntzak oinarrizko ikasleen errendimendu akademikoan dituen eraginei buruzko ikerketen berrikuspena eta kritika. Journal of Research on Computing in Education, 33(2), 173-189.

Zhou, C., Zhou, Q. eta Wu, Y. (2019). Jostailu pertsonalizatuek eskolaurreko haurren autoerregulazio gaitasunean duten eragina. Haurren Garapen eta Zaintza goiztiarra, 189(1), 72-81.